学者

Kleberg IDEA中心 & 服务学习

高地的创客心态

肯尼特广场皇冠上的一颗明珠, PA校园, Kleberg IDEA中心利用同理心来定义问题和问题. 技术和工程驱动解决方案. 设计思维挑战学生从他们的模式和错误中学习. 课程设置灵活，以过程为基础，以社区为中心.
从学前班到9年级的学生学习更好地理解同龄人和整个社区的需求，同时使他们成为世界公民.  学生们利用各种各样的设计原型和技术来解决问题，并利用他们的精细和粗大运动技能.  学生将接触到广泛的技术和工具，从桌锯和锤子到激光切割机和机器人.  在一个问题复杂的世界里, 有远见的教育工作者鼓励学生构思和原型——不断地重新设计，并从以前的错误或失误中学习.  错误只是一个学习的机会，反复的努力总是会带来进步.  学生们学会合作，并建立在彼此的想法, 利用他们掌握的所有信息和知识，设计他们自己独特的解决方案.  

IDEA中心培养了一个思想者社区, 制造商, 和建筑商在一个发现的地方, 快乐, 和创新.

高地乡村走读学校的服务学习

在高地, we teach about empathy as well as literacy; compassion as well as composition and advocacy as well as algebra. 生活友善计划代表了我们的服务学习方法，并致力于让学生与周围社区互动. 高地在传统意义上的服务学习有着悠久的历史——几十年来，培养负责任的、值得信赖的、慈善的公民一直是高地方式的体现. 然而，随着世界的变化，服务学习也发生了变化. 问题不再是“我们能为有需要的社区提供什么”，而是, 而, 我们的学生如何与当地组织合作，对社区产生影响?“我们的学生如何在提供服务的同时向领导者学习, 我们当地社区的专家和组织? 通过移情建设的过程, 寻求问题和谦卑，我们寻求从大大小小的方面改善我们周围的世界.
正是本着这种合作精神，“爱心生活计划”应运而生. 迈克尔的南希·皮娅 & 南希·皮亚基金会(Nancy Pia Foundation)找到阿普兰，提出了一个想法，即利用善良和同理心，让年轻人参与到切斯特县的服务和慈善事业中来. 
每一个年级, PreK-9th, 会否以某种方式(或更直接地)与LKP合作，因为这代表全校努力为学生创造更多与不同社群接触的机会. 从肯尼特到肯尼亚, 我们的梦想是，在我们的学生群体中培养一种心灵的好奇心和反身性的同情心，以同理心参与全球各种社区. 这些同理心原则, 好奇心, 订婚, 善良和善良与Upland IDEA Center的理念相吻合. 同时培养这种“创客心态”,学生们欣然接受了想象的机会, 构建和解决问题. 这也就解释了为什么生活友善计划在我们IDEA中心找到了一个家! 


“看到一些变化因素的行为, 不管这是怎么定义的, 能让你感受到更大的希望吗, 控制和乐观, 哪一种有助于整体健康,” 瑞安DeLapp，儿童心理学家 

Capstone项目

作为学校领导，我们八年级的班级每年都会设计一个LKP顶点项目. 今年, 他们在校园里设计和建造了一个偏远的食物银行，以支持肯尼特地区社区服务(KACS)。. 它将作为一个为期一年的捐赠网站运作，这将激发我们高地家庭的承诺，以结束大肯尼特广场社区的粮食不安全问题.


我们的合作伙伴

合作包括:
  • Linus项目
  • 肯尼特社区花园
  • 肯尼特地区社区服务(KACS)
  • 高地学校精神
  • 肯尼亚的Kipkeino学校 
  • 白兰地酒河博物馆
  • 古巴山中心
  • 白兰地酒保护
  • 斯特劳德水研究中心




迈克尔和南希·皮亚基金会

迈克尔和南希·皮亚基金会正在与高地乡村走读学校合作，推出一项生活慈善计划. 
该计划的目的是鼓励学生在他们的社区中传播更多的善良和同情. Living Kindness Program是一种培养未来领导者和慈善家的方法，通过扩大他们对社区需求的认识并采取行动, 这样才能让他们体会到把我们团结在一起的善良. 该基金会, 哪个致力于改善儿童的生活, 是否会为学生和教师提出的有价值的倡议提供资金.
迈克尔和南希与高地的合作始于1995年，当时他们的双胞胎, 迈克和艾米, 第一次上学. 南希说, “我很高兴能回到高地，在那里我们的孩子不仅接受了良好的教育, 但也形成了延续至今的美好友谊.”
南希是一位终身教育家，并致力于基金会的使命. 她曾与多所学校和组织合作，担任各种志愿者职务. 最近, 她在当地的几所学校引入了正念课程, 其中包括高地, 到目前为止，已经有近千名家长, 学生, 老师们也参与了.